enlightened

這星期為reporting class寫的新聞故事，我打算寫寫讀liberal arts的價值。從The Daily Beast上看到，很多人文科目如歷史，文學等都被列為“Thirteen Most Useless Subjects”之內。就連我主修的相對“實際”的科目也沒有倖免。本來有點擔心這個故事缺乏了及時性，但今天在班上跟教授說這是我今個星期打算要寫的題目，他竟然覺得頗雀躍，還叫同學們分享他們覺得人文科目的價值是甚麼。

龍應台寫給她兒子安德烈的信中，提到她常要求兒子把書讀好，不是為了要比別人好，而是為了日後有選擇的權利。我其實十分喜歡這樣的說法。真正的自由並不來自家底有多豐厚，而是取決於有沒有選擇的機會。學識有了技巧有了，長大了你想當一個售貨員也可以，想當專業人士也有比別人更大的機會。

說到《親愛的安德烈》，雖然是很直接的內容，但感情很真摯。以下是我很喜歡的一段。其實還有另外一封，叫《兩種道德》，也是很能感動我的。不過太懶了沒有嘗識找原文。下面的一小段，是來自《有沒有時間革命》的。

安德烈,你怎么处理冲突?对于自己不能苟同的人,当他偏偏是掌握你成绩的老师时,你怎么面对?从你上小学起,我就一路思考过这个难题:我希望我的 孩子敢为自己的价值信仰去挑战权威,但是有些权威可能倒过来伤害你,所以我 应该怎么教我的孩子对“威武不能屈”而同时又懂得保护自己不受伤害?这可能吗?

我是这么告诉 15 岁的菲利普的:你将来会碰到很多你不欣赏、不赞成的人, 而且必须与他们共事。这人可能是你的上司、同事或部属,这人可能是你的市长 或国家领导。你必须每一次都作出决定:是与他决裂、抗争,还是妥协、接受。 抗争,值不值得?妥协,安不安心?在信仰和现实之间,很困难地找出一条路来。

你呢,安德烈?你小时候,球踢到人家院子里都不太敢去要回来,现在的你, 会怎么跟菲利普说?


昨天呀Bu對於他中文老師的一些行為不太滿意，問我應不應該投訴。我心底裡當然覺得應該據理力爭，卻又怕老師往後會心存恨意，對他的成績不利。的確，我們每天都在信仰跟現實之間掙扎，之於如何達至平衡，根本每個人的方式都不同。一個人有的答案不一定能應用在另一個人身上。但是，偶爾看到別人的文字用親切的語氣，不批判的角度說出你心中的掙扎，總會泛起心頭一暖。